Aktuell Forskning
På denna sida hittar du resultat från olika forskningsstudier, artiklar och presentationer. Där bland annat FonoMix Munmetoden har studerats.
Undersökning av Fonomix Munmetoden och Bornholmsmodellen. Undersökningen, genomförande och resultat av studien presenteras.
Studien RAFT (Reading and Fluency Training Based on Phonemic Awareness) som FonoMix Munmetoden har varit med i. Många av de lärare som varit med i studien använder idag FonoMix Munmetoden.
Artikel ur tidskriften Specialen - information kring specialpedagogiska frågor. FonoMix Munmetoden - ett nytt sätt att lyckas med läsinlärning.
Sammanfattning
Efter att ha startat upp arbete med FonoMix på flera skolor i kommunen, var jag intresserad av att undersöka om metoden kunde vara ett stöd för elever med grav språkstörning, i deras läs- och skrivinlärning. Det var även viktigt för mig att ha med elevperspektivet i denna undersökning, och fråga eleverna som arbetar med materialet vad de tycker är bra respektive mindre bra. Mitt främsta syfte har varit att lyfta fram en konkret och relativt ny läsinlärningsmetod, Fonomix, vilken, enligt min egen uppfattning, underlättar för elever med fonologiska svårigheter.
Efter att ha startat upp arbete med FonoMix på flera skolor i kommunen, var jag intresserad av att undersöka om metoden kunde vara ett stöd för elever med grav språkstörning, i deras läs- och skrivinlärning. Det var även viktigt för mig att ha med elevperspektivet i denna undersökning, och fråga eleverna som arbetar med materialet vad de tycker är bra respektive mindre bra. Mitt främsta syfte har varit att lyfta fram en konkret och relativt ny läsinlärningsmetod, Fonomix, vilken, enligt min egen uppfattning, underlättar för elever med fonologiska svårigheter.
Detta examensarbete handlar om barns läsutveckling och olika läsinlärningsmetoder. Det
övergripande syftet med studien har varit att beskriva, analysera och jämföra två läsmetoder, Fonomix munmetod och Kattmodellen, som båda utger sig förebygga läs- och skrivsvårigheter. Detta syfte inbegriper dels att undersöka vilka vetenskapliga utgångspunkter som de båda läsmetoderna bygger på, dels att undersöka hur läsmetoderna utövas. Vi ville även undersöka om metoderna kan tillföra något nytt till traditionella läsinlärningsmetoder samt om metoderna har den effekt de utger sig ha.
övergripande syftet med studien har varit att beskriva, analysera och jämföra två läsmetoder, Fonomix munmetod och Kattmodellen, som båda utger sig förebygga läs- och skrivsvårigheter. Detta syfte inbegriper dels att undersöka vilka vetenskapliga utgångspunkter som de båda läsmetoderna bygger på, dels att undersöka hur läsmetoderna utövas. Vi ville även undersöka om metoderna kan tillföra något nytt till traditionella läsinlärningsmetoder samt om metoderna har den effekt de utger sig ha.
Sammanfattning
Detta är ett examensarbete i lärarutbildningen i huvudämnet Svenska i ett mångkulturellt samhälle. Ämnet är den tidiga läs- och skrivundervisningen i skolår ett. Vi har observerat tre lärare och vidare intervjuat dem. Syftet med vårt arbete var att undersöka läs- och skrivundervisningen i skolår 1. De perspektiv vi hade fokus på var språkmiljö, de medverkande pedagogernas syn på lärandet och metoderna de använde. Våra problemställningar var: Hur arbetar pedagogerna med den tidiga läs- och skrivundervisningen i skolår 1? Hur talar pedagogerna om sin undervisning och varför arbetar de som de gör? Vad betyder klassrumsmiljön för undervisningen? Vi redogjorde resultatet genom att presentera lärarna var för sig och dela upp denna redogörelse i två delar observation och intervju. Där kom det fram att lärarna arbetade enligt olika metoder som bokstavsträning, LTG och FonoMix.
Detta är ett examensarbete i lärarutbildningen i huvudämnet Svenska i ett mångkulturellt samhälle. Ämnet är den tidiga läs- och skrivundervisningen i skolår ett. Vi har observerat tre lärare och vidare intervjuat dem. Syftet med vårt arbete var att undersöka läs- och skrivundervisningen i skolår 1. De perspektiv vi hade fokus på var språkmiljö, de medverkande pedagogernas syn på lärandet och metoderna de använde. Våra problemställningar var: Hur arbetar pedagogerna med den tidiga läs- och skrivundervisningen i skolår 1? Hur talar pedagogerna om sin undervisning och varför arbetar de som de gör? Vad betyder klassrumsmiljön för undervisningen? Vi redogjorde resultatet genom att presentera lärarna var för sig och dela upp denna redogörelse i två delar observation och intervju. Där kom det fram att lärarna arbetade enligt olika metoder som bokstavsträning, LTG och FonoMix.
Magisteruppsats av Gullan Löwenbrand Jansson
Du kan väl bokstäverna i alla fall!
En studie av år 3- elevers medvetenhet om språkljuden och deras koppling till bokstäverna.
Du kan väl bokstäverna i alla fall!
En studie av år 3- elevers medvetenhet om språkljuden och deras koppling till bokstäverna.
