FonoMix Munmetoden -ett nytt sätt att lyckas med läsinlärningen
|  |
Varför kan läsinlärningen vara svår?
För att kunna avläsa ord krävs säkerhet i att koppla samman bokstaven (grafemet) med rätt språkljud (fonemet). Men för många elever är det just svårigheten att uppfatta språkljuden i orden som är orsaken till att läsinlärningen går trögt eller kanske helt misslyckas. Dessa språkljud är mycket små enheter, som kan vara svåra att uppleva som separata ljud när vi talar. Särskilt svåra att uppfatta är konsonantljud, som när de är tonlösa endast hörs som en ”luft-puff” eller ett väsande (p,t,k,s). Elever som misslyckas att lära sig ljuden kan inte heller träna att automatisera kopplingen bokstav - ljud, den koppling som krävs för att kunna läsa på det sätt som vårt sinnrika alfabetiska system fungerar. Flera omfattande studier visar på att den exakta avkodningen av ord är den duktige läsarens kännemärke och den svage läsarens huvudproblem (Share, Stanowich 1995). Läsforskaren Jörgen Frost, Danmark, skriver bl a i sin bok ”Läsundervisning, Praktik och teorier” om vad som krävs av den som ska läsa. Han säger att vid läsning måste ordets bokstäver identifieras med hundra procents säkerhet och menar att man också måste kunna växla från bokstav till ljud i ett visst tempo.
En viktig ingrediens i läsinlärningen
Ingvar Lundberg, professor emeritus vid Göteborgs universitet, skriver i förordet till handledningen för FonoMix Munmetoden, att ett kritiskt steg i den första läsinlärningen är att de undflyende, abstrakta fonemen kan fångas in av barnet och sedan bli representerade av bokstavstecken. Ett viktigt steg i den processen är att barnet lär sig att förstå hur orden kan analyseras i sina beståndsdelar. Den viktigaste upphängningen för en sådan analys är att ge akt på hur munnen formar språkljuden på olika sätt. Han konstaterar också att just detta är utgångspunkten för Fono-Mix-metodiken.
FonoMix-metodiken - flera konkreta ingredienser
Metodiken har utarbetats och utprövats under ett flertal år med utgångspunkt i senare års läsforskning. Metodiken är, som namnet FonoMix delvis visar, fonologisk, multisensorisk och strukturerad. Syftet är att ge eleverna en konkret och lätt greppbar undervisning som ska hjälpa dem till framsteg i detta som alltså för många elever ofta är det svåra i läs– och skrivinlärningen: att förstå bokstavens uppgift som kod för ljuden, att kunna uppfatta, känna igen och minnas de olika språkljuden och automatisera deras koppling till bokstäverna samt kunna analysera ljudens inbördes ordning i orden. Framstegen sker bl a med hjälp av
- förståelse för det alfabetiska systemet
- munbilder, som konkret visar det annars så diffusa ljudet
- namn på ljudet, som associerar till hur ljudet görs i munnen (s=tandväsaren)
- analys av språkljuden i enkla ord
- ordbygge med munbilder och bokstäver
Tidiga insatser
FonoMixmetodiken är till för att hjälpa alla barn och elever till en fungerande läsinlärning. En del av materialet, skolsatsen, är avsedd för skolans år 1-2 och för specialundervisning. Förskolesatsen är avsedd för förskoleklassens läsförberedande arbete, där barnen tycker om att lyssna till metodikens berättelser och lära de 6 ljud/bokstäver som ingår. Den största vinsten med träningen i förskoleklassen är att redan tidigt kunna identifiera och hjälpa de barn som är i riskzon att få läs- och skrivsvårigheter för att de ska få tid att förstå bokstavens uppgift som ett tecken för ljudet (knäcka koden) och kanske kunna börja lägga ord före skolstarten i år 1. Detta för att de sedan i år 1 ska ha en förståelse för hur läsning/skrivning går till och snabbt kunna komma igång med sin läsinlärning. I annat fall är risken stor att dessa barn som har svårigheter med ljud och bokstäver kan förbli undrande under en hel termin eller mer, något som tyvärr inte är så ovanligt, men som ofta har för barnet förödande konsekvenser som kommer till uttryck i form av dåligt självförtroende, oro och ångest.
Hjälp alla att lyckas i sin första läsinlärning
Min förhoppning är att FonoMixmetodiken ska få bli ett välfungerande redskap för alla lärare med den viktiga uppgiften att hjälpa barn och elever att få tillgång till det skrivna ordet. Målet måste vara att alla ska få lyckas i sin första läsinlärning.
Gullan Löwenbrand Jansson. FonoMix Munmetoden, Fonologisk Multisensorisk Läsinlärningsmetodik, Gullow Förlag, www.munmetoden.se
